2020届高考 高考动态与备考备考 数学(课件)_高中教育_教育专区。高考动态与备考 2 一.高考动态和命题趋势 二. 学科复习备考策略 一3.高考动态和命题趋势 1.近年高考数学试题的变化与分析 2.从学科核心素养和关键能力的角度分析高考试题的命题趋势 3.从

　　高考动态与备考 2 一.高考动态和命题趋势 二. 学科复习备考策略 一3.高考动态和命题趋势 1.近年高考数学试题的变化与分析 2.从学科核心素养和关键能力的角度分析高考试题的命题趋势 3.从主干知识的角度分析高考的规律和特点 “4变”与“不变” 19的高考数学题可以说是近几年的网红题。 从有网络开始，首次出现了有一年的高考数学被考生或网友写出了至少100个段 子…… Ⅰ卷中的“断臂维纳斯”激发了全国人民的热情，引发广泛的讨论；Ⅱ卷中的嫦娥 “鹊桥”拉格朗日点也让考生晕头转向。 让广大考生没想到的是Ⅰ卷压轴题居然是一道概率题， Ⅰ卷文Ⅱ卷理Ⅲ卷理Ⅲ卷 文压轴题居然是解析几何，很多考生考完后都很是震惊，直呼出题人不按套路出牌。 “都说高考换汤不换药，没想到19年高考连碗都换了！” 5 1.2019年高考数学试题的变化 (1)稳中有变，总体难度有所提高 (2)3套卷压轴大题不再是函导一枝独秀,统概、解析异军突起， 主观题在内容和难度上进行动态设计，强调应用和理解能力的考查 (3)考点有所调整，压轴小题平实见奇，关注基本技能又关注创新能力 (4)基础题比例较高，关注学生学习的获得感 (5)体现新课改的导向性，助推素质教育 (1)6稳中有变，助力破解应试教育，总体难度有所提高， 从考生的角度看！ (1)7稳中有变，助力破解应试教育，总体难度有所提高， 从考生的角度看！ 8动态和趋势与备考建议 全整体难度比2018年略难， 1. Ⅰ卷4题（断臂维纳斯） Ⅱ卷4题（近似值计算）都是新题(偏难)前至， 不利于考生考场正常发挥！其它选填梯度自然。 2.三套卷的压轴小题 12，16题平实见奇，基本能力不全面也不易得分。 3.导数前移，统概、解析压轴，考生感觉震惊。 4. Ⅰ卷Ⅲ卷选做难度有所提高，22题不会消参！极坐标用的不熟练,23题证 明没练，练了的绝对值没考。 近年高考的难度上有所下降，而在知识的广度上有所上升，知识间的横 向联系与纵向联系进一步加强，强调知识方法的应用。 教学中关注学生的能力成长，重点模块的学习要有广度也要有深度！ “9变”与“不变” 学生在考试中不怕“难”就怕“新” 稳中有变：稳是主体，变是核心! 从10几个关键题----看变化和方向 应用性，题目长，核心条件只有三个等量关系 探究三个等式的关系是关键 考查学生的 推理能力， 运算求解能力， 数据处理能力， 反映时代性。 体现民族性。 创设出能够更加真实地反映出考生素质的问题情境这一考查载 体， ——《中国高考评价体系说明》 从11几个关键题----看变化和方向 1：2019-4 古希腊时期，人们认为最美人体的头顶至肚脐的长度与肚脐至足底的长度之比 是 5 1 （ 5 1 ≈0.618，称为黄金分割比例)，著名的“断臂维纳斯”便是如此．此外，最美人 2 2 体的头顶至咽喉的长度与咽喉至肚脐的长度之比也是 5 1 ．若某人满足上述两个黄金分割比 2 例，且腿长为 105 cm，头顶至脖子下端的长度为 26 cm，则其身高可能是 A．165 cm B．175 cm C．185 cm D．190 cm 1.咽喉与脖子下端是一个位置吗？腿长是从肚脐开始算的吗？ ------好像不是！这是要干什么？估值近似计算？还是找不等关系？ 2.若估值？咽喉与脖子下端，腿长与肚脐到脚那个误差小？ -----看“维纳斯”是咽喉与脖子下端误差小， 3.计算 26 26 h1 h1 h2 5 1 2 h1 h2 26 26 5 1 26 5 1 2 2 5 1 2 4 26 1 5 1 1 5 1 2 从12 几个关键题----看变化和方向 1：2019-4 古希腊时期，人们认为最美人体的头顶至肚脐的长度与肚脐至足底的长度之比 是 5 1（ 5 1 ≈0.618，称为黄金分割比例)，著名的“断臂维纳斯”便是如此．此外，最美人 2 2 体的头顶至咽喉的长度与咽喉至肚脐的长度之比也是 5 1 ．若某人满足上述两个黄金分割比 2 例，且腿长为 105 cm，头顶至脖子下端的长度为 26 cm，则其身高可能是 A．165 cm B．175 cm C．185 cm D．190 cm 1.从不等式角度解题，不会建模，计算繁琐，不易得分。 2.从估值近似计算的角度解，没练过，不得要领，但更易得分。 2019年1、2卷的两个4题新题难题前至，不利于考生考场正常发挥！ 高考动态和趋势----考什么？ 全面考查学生的关键能力和思维品质： 高考评价体系：能够灵活地、创造性地运用不同方法，发散地、逆向地解决问题 能够通过敏锐的洞察能力，发现复杂、新颖情境中的关键事实特征和有价值的新 问题； 重要的是考查学生的情感态度！ 大纲：三、个性品质要求 个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野，认 识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体 会数学的美学意义. 要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求 是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神. 备考建议： 1.复习中要注意知识的广度，全面提高学生的关键能力和思维品质。 2.在复习教学中要适当安排一些新题、难题前至的考查形式，锻炼学生的心理素 质，也关注良好的个性品质成熟！ 从几个关键题----看变化和方向 2：为治疗某种疾病，研制了甲、乙两种新药，希望知道哪种新药更有效，为此进行动物试验．试 验方案如下：每一轮选取两只白鼠对药效进行对比试验．对于两只白鼠，随机选一只施以甲药，另 一只施以乙药．一轮的治疗结果得出后，再安排下一轮试验．当其中一种药治愈的白鼠比另一种药 治愈的白鼠多 4 只时，就停止试验，并认为治愈只数多的药更有效．为了方便描述问题，约定：对 于每轮试验，若施以甲药的白鼠治愈

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